Vad kan föräldrar göra när de inte är säkra på att bara använda den orala metoden eller endast teckenspråk med deras döva barn? De kan använda total kommunikation och få fördelarna med båda.
Vad är total kommunikation?
Total kommunikation använder sig av kommunikationsmedel – teckenspråk, röst, fingerspellning, lipreading, förstärkning, skrivning, gest, visuell bild (bilder).
Teckenspråket som används i total kommunikation är närmare relaterat till engelska. Den totala kommunikationsfilosofin är att metoden bör anpassas till barnet istället för tvärtom. En annan vanligt använd term för total kommunikation är samtidig kommunikation, som kallas sim-com.
Total kommunikation erkänner att kommunikationsmedlen kan behöva justeras baserat på situationen. Ibland är signering rätt metod att använda, medan det vid andra tillfällen kan vara tal. I andra situationer kan skrivning vara den bästa metoden att använda.
Även om vissa skolor / program för döva använder ASL och engelska, är de flesta utbildningsprogrammen för döv användning total kommunikation. (Programmet som mina egna barn deltog i använder total kommunikation.) Tanken är att med hjälp av total kommunikation skapas den "minst restriktiva" läromiljön för döva barnet, som är fritt att utveckla kommunikationspreferenser (även om barnet uppmuntras att använda båda tal och teckenspråk).
Fördelar med total kommunikation
Vissa föräldrar och lärare gynnar total kommunikation som en fångst – allt som säkerställer att döva barn har tillgång till vissa kommunikationsmedel (talar efter behov eller signering efter behov).
Ett dött barn som inte kan kommunicera bra oralt får till exempel extra stöd för teckenspråk och vice versa.
Att använda total kommunikation kan också minska trycket på föräldrarna för att välja en metod över en annan.
En studie jämförde 147 barn i antingen muntliga och totala kommunikationsprogram som använde cochleära implantat. Studien jämförde barnens uttrycksfulla och receptiva språk, talat eller signerat. Resultaten visade att barnen förbättrade oavsett vilket program de var i – muntlig eller total kommunikation.
Resultaten visade också att de totala kommunikationsstudenterna bättre utförde vissa åtgärder. Både de muntliga och totala kommunikationsstudenterna kunde förstå när de pratades med. Men i de barn som fick sina cochleära implantat innan de var 5 år kunde de totala kommunikationsstudenterna förstå bättre när de talade med de muntliga kommunikationsstudenterna. Dessutom hade de totala kommunikationsstudenterna bättre poäng på expressivt språk när de implanterades tidigare.
Nackdelar med total kommunikation
Riskerna med att använda total kommunikation i klassrummet är att instruktörer kan använda dem inkonsekvent. Dessutom kan total kommunikation kanske inte uppfylla kommunikationsbehoven hos alla döva studenter i klassrummet. Detta kan påverka hur väl den utbildade informationen mottas av den döva studenten.
En annan risk är att total kommunikation kan leda till mindre utvecklade talförmåga. Detta noterades i en studie gjord av forskare i ett muntligt program. Deras studier jämförde eleverna med totala kommunikationsprogram med studenter i muntliga program. Deras studier visade att eleverna i de muntliga programmen utvecklade mer begripligt tal än de totala kommunikationsstudenterna.
Böcker om totalt meddelande
De flesta böcker om att kommunicera med och utbilda döva och hörselbarn innehåller ett kapitel om total kommunikation. Böcker som är enbart om total kommunikation verkar vara få i antal.
De inkluderar: "Total kommunikation: Struktur och strategi" av Lionel Evans "Total kommunikation: Betydelsen bakom rörelsen för att utöka utbildningsmöjligheter för döva barn" av Jim Pahz
- Varför föräldrar väljer total kommunikation
- Föräldrar som använder den här webbplatsen gav denna förklaring till varför de valde total kommunikation:
"Vi valde total kommunikation för våra två barn – de har hörselhjälpmedel. Deras skolan använde SEE [signering exakt engelska] tillsammans med tal , så det fanns inga problem med att de fick ofullständig exponering för språket. Båda barnen utvecklade engelska som sitt första språk och båda utmärkte sig i läsning. "Vi förväntar oss att de ska ta kurs i ASL i gymnasiet och / eller högskolan, men i Under de första åren var vi mest intresserade av att se till att de hade en fast grund på det språk de skulle jobba inom deras yrkesmässiga och personliga liv under resten av livet.
"Att lära sig engelska som sitt första språk har hjälpt till att se till att de inte kommer att vara beroende av någon som känner till ASL att vara runt så att de kan förstå händelserna kring dem. Och vi kände att en stark grund på engelska skulle utrusta dem för att hitta fullgörande jobb som vuxna, vi antar att de kommer att förlita sig på skriftlig kommunikation ännu mer än de flesta, så det var förnuftigt för oss att se till att de var lika bra på engelska som de skulle vara! "
