När barn med Downs syndrom fyller 3 år ger lagen rätt att börja skolan i ett särskilt program för ungdomar med särskilda behov. Föräldrar och ett övergångsteam placerar barn på rätt plats baserat på deras akademiska och fysiska specialbehov.
Tidig intervention och individuella utbildningsplaner
Det lokala tidiga interventionsprogrammet beskriver en plan, kallad IFSP eller Individualized Family Service Plan, för barn med särskilda behov och deras familjer.
Programmet är också ansvarigt för att överföra barn med Downs syndrom och andra speciella behov i skolsystemet. Programmet arrangerar formella möten för föräldrar och utbildare för att diskutera ett barns utveckling och för att fastställa förskolans mål för ungdomar.
När barn med Downs syndrom åldras till grundskolan, utbildar lärare och föräldrar en individuell utbildningsplan för dem. Många föräldrar oroar sig för detta steg eftersom de fruktar att deras barn inte är redo för skolan. Men IEP: er fungerar för att ge barnen de verktyg de behöver för att känna sig bekväma och säkra.
Logi för barn med nedsatt syndrom
Specialundervisningstjänster för barn med Downs syndrom inkluderar transport med anpassning till deras speciella behov, vikt och storlek. Skolbussen kommer med en assistent som hjälper barnen att spänna sig och stanna kvar och säkra under resan till skolan och hemma.
Barnets utnämnda lärare ska vara en välutbildad professionell med en examen i specialutbildning. Rätt lärare har rätt erfarenhet och tekniker för att stödja barnets utveckling och för att hjälpa föräldrarna att förstå hur man kan förbättra sitt barns utbildning hemma.
Varken förskola eller grundskola bör betraktas som daghem.
Istället bör skolan ses som ett verktyg för att initiera barnens inställning till lärande och för att stärka sina grundläggande förmågor om oberoende, såsom kommunikation, pottutbildning och självomsorg. Grundläggande färdigheter som att lära sig att använda skolmaterial och följa rutiner hjälper barnen att förbereda sig för de kommande åren.
På detta stadium kan barn också få behandlingar som erbjuds i skolan som en del av IEP. Terapier bör baseras på barns individuella behov och kan erbjudas i gruppinställningar medan eleverna sitter i klassrummet eller i små grupper.
IEP-laget, som inkluderar föräldrar, bestämmer terapistjänster. Ingen tjänst kan ges eller nekas till barn utan föräldrakontroll.
Medlemmarna av ett IEP-lag
Medlemmarna av IEP-lag varierar men inkluderar vanligtvis föräldrar till det aktuella barnet, barnets grundlärare, som ska spåra ungdomens framsteg och mål och en IEP-specialist för att hjälpa laget att sätta mål och mått resultat med jämna mellanrum. Terapeuter som tilldelas barnet kan också utgöra barnets IEP-team och barn själva när de blir tillräckligt gamla för att ge insats. Slutligen kan lärare som instruerar studenten i ett vanligt klassrum också vara med i laget.
IEP kan känna överväldigande för föräldrarna, men en sådan reaktion är normal. Det är inte lätt att förstå hur specialutbildning fungerar och vad man kan förvänta sig av de tjänster som barnen kommer att få. IEP-teamet är tillgängligt för att svara på frågor från föräldrar och arbetar tillsammans för barnets välbefinnande. Det ultimata målet är att barn ska uppskattas på grund av deras unika styrkor och känna sig respekterad som en individ utan en etikett.
